日前，市教育局下发了《台州市教育局关于全面推进幼儿园课程改革的实施方案》（以下简称《方案》），为整体部署推进我市幼儿园课程改革，近日台州市幼儿园课程改革培训活动在三门县中心幼儿园举行。我市学前教育相关部门负责人、专家、园长等200多人参加。
不久前，台州市直幼儿园园长和老师们齐聚台州月湖幼儿园，开展了市直幼儿园新教师课堂教学展示暨课程设计诊断式对话活动，该活动正式为了落实市课程改革培训会议精神，提升新教师课堂教学的能力和综合素质，推进市直幼儿园课程设计，以适应新课程改革的要求。
那么，接下来的3年里，我市的幼儿园课程改革具体怎么实施呢？让我们来看一看。
强化“一日生活皆课程理念”
近年来，我市的很多幼儿园在推进课程游戏化、生活化、园本化方面进行了有益的探索，取得了一定成绩，但是在幼儿园课程改革的推进中还存在区域性差异和园所间差异，部分幼儿园仍然存在“小学化”倾向或“看管式”“放羊式”现象。
“假如能让孩子有兴趣地学，在做中学、玩中学，采用符合他们学习特点的教学方法，孩子在愉快中学习知识，才能养成良好的学习习惯。”一位教育界人士说。
这也是很多台州家长认同的观点，他们也不希望孩子被填鸭式、灌输式地教知识，每天机械地反复练习，这不符合孩子的身心发展规律。
而幼儿园课程的园本化改革正是为了解决这些问题，它已不仅仅是教育领域的问题，也是一个社会问题。
那么，我市这次园本化课程改革，具体将会有什么任务和要求？记者采访了市教育局基教处处长姚振芳，他介绍说，这次改革的实施时间从2018年开始启动，全市分批分阶段全面推进幼儿园课程改革。
“实施目标以全面推进幼儿园课程改革为抓手，提高师资队伍专业化水平。强化‘一日生活皆课程’理念，提升幼儿课程科学性、适切性和有效性。编制园本化课程方案，完善课程结构。加强课程建设，丰富课程资源。改进课程实施，提高活动实效。深化课程评价改革，提高保教整体质量。”
编制改进完善园本化课程
姚振芳说，课程改革大致有以下具体几个方面：在编制完善园本化课程方案方面，确立儿童发展为本的课程定位，整体设计园本化课程方案，完善课程结构设计。
在加强课程的园本化建设方面，《方案》强调，不得开设超越幼儿身心发展阶段的课程，严禁“拔苗助长”式的超前教育和过度教育。
在改进课程的园本化实施方面，《方案》指出，科学统筹安排一日作息时间。以合理选择、鼓励自主、自然过渡为导向，优化幼儿在园一日生活作息与各类活动过程。坚持以游戏为基本活动，以低结构、易操作、可变化的材料为主创设儿童自主游戏区域。同时，还要保障幼儿在园每天至少有2小时的户外活动，其中1小时为体育活动。
在完善课程评价机制方面，《方案》要求，树立过程质量观念，建立多主体参与的课程评价机制，注重教师课程实施能力的评价。加强对教师的课程资源开发、教育环境的创设、教育活动的设计与实施及师幼互动等能力的评价，提升课程实施质量。
统筹规划，分批推进
据了解，这次课程改革我市将分三年三批推进。第一批从2018年开始，各县（市、区）选取三分之一左右的幼儿园（含市直属幼儿园，下同），积极推进课程改革；第二批从2019年开始，各县（市、区）再选取三分之一左右的幼儿园，深入推进课程改革；第三批从2020年开始，各县（市、区）剩余的幼儿园，全面推进课程改革。
我市已成立台州市幼儿园课程改革领导小组和台州市幼儿园课程改革专家指导小组，加强领导和指导幼儿园课程改革工作，持续督查全市推进幼儿园课程改革的情况。各县（市、区）教育局要在今年6月底前制定改革实施方案，报市教育局备案。
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